Baking training at WORK UG

 

Cake WORK UG - Training course Agaba Moses

There has been baking training course for WORK Uganda for both girls and the personnel. Agaba Moses was the one carrying out baking course. Moses is one of the experts for baking and he has baking business in Jinja where he has gained more knowledge and technology in baking. This has been made to improve on the quality of baking products of Proud Canteen.

Student Sarah carrying bread

He has taught on making the following baking products: cakes, cupcakes, samosas, bread, bans, samosas among others. Sarah one of the girls was very happy for the course as she enjoys baking more. She was proud of the bread that was baked and became good and delicious. She was also happy and informed personnel that she will tell it at home that the project produces the best bread. Moses also taught the personnel and the girls types of icing the cakes, which are fondant icing and royal icing. He also taught designing the cake and writing on it.

By Kiki

Afwerken / finishing PROUD Canteen (2021+2022))

Nederlands+Engels
Dutch+English

Afwerken PROUD Canteen (2021+2022)

Vanaf 2022 moet de PROUD Canteen in grote lijnen afgewerkt zijn en in 2023 volledig operationeel worden.

Bezetten plafond en binnenmuren 'canteen'

In 2021 werd de afwerking aangevat. Het bezetten van het plafond en de binnenmuren, het voegen van het laatste deel van de buitenmuren (in juni) en het aanleggen van de onderlaag voor de vloer (eind september) werden uitgevoerd doo r Orishaba Brian Contractors. Het leggen van de vloertegels (begin oktober) werd gedaan door Emma Kigezi Master Tilers.

Voegen buitenmuren 'canteen'

Deze werken werden bekostigd met een subsidie van de Gemeente Berlare. Op 30 november 2021 werd het dossier ‘Verantwoording subsidie 2021’ bij de gemeente ingediend. Wij danken de gemeente Berlare van harte.

We zijn nu zover dat we kunnen beginnen te denken aan het glas- en schilderwerk, het ophangen van de lusters enz., met andere woorden aan de binnenwerken die het uitzicht van de kantine mee gaan bepalen.

 

Norah schildert de 'canteen'

De schilderwerken werden in april 2022 gedaan door Kyomugisha Norah. Zij is een uitzondering in de schilderswereld die bijna geheel uit mannen bestaat. Het was een plezier haar aan het werk te zien. In het werk met de rol is ze ongeëvenaard.

Er volgen dit jaar nog andere stappen in de afwerking van PROUD Canteen.

Toiletten unit 1

 Ondertussen hebben we ook gewerkt aan het sanitair van unit 1 en 2 en werden de toegangspoort, de stand van de watertank en de afsluiting van unit 1 herschilderd. Vanaf nu zal er elk jaar ook een bedrag voor onderhoudswerken worden voorzien.

Finish PROUD Canteen (2021+2022)

From 2022, the PROUD Canteen should be largely finished and fully operational in 2023.

Preparing for plastering unit 3

Finishing work started in 2021. The plastering of the ceiling and interior walls, the joining of the last part of the exterior walls (in June) and the laying of the underlayment for the floor (end of September) were carried out by Orishaba Brian Contractors. The floor tiles were laid (early October) by Emma Kigezi Master Tilers.

                                                                          add picture

These works were financed with a subsidy from the Municipality of Berlare. On November 30, 2021, the file 'Justification of subsidy 2021' was submitted to the municipality. We sincerely thank the municipality of Berlare for her generous contribution.

We have now reached the point where we can start thinking about the glass and paintwork, the hanging of the chandeliers, etc., in other words about the interior works that will determine the look of the canteen.

 

Kyomugisha working with the role

The painting was done in May 2022 by Kyomugisha Norah. She is an exception in the painting world that consists almost entirely of men. It was a pleasure to watch her at work. In the work with the role she is unparalleled.

Other steps in the finishing of PROUD Canteen will follow this year.

Repainting the entrance gate

In the meantime we also worked on the sanitary facilities of unit 1 and 2. And the entrance gate, the water tank carrying stand and the fence of unit 1 were repainted. From now on, we will reserve an amount for maintenance work every year.

Tijdelijk klasje voor kleuters (2021)

Babies en kleuters op het project terrein

Sinds maart 2020 zijn de scholen in Oeganda -bij wijze van corona maatregel- gesloten. (1) Oeganda vestigt daarmee, volgens de internationale pers, een wereldrecord. 

In de praktijk zien we echter een gemengd beeld dat in de media weinig wordt beschreven. Kinderen van begoede families in de grote steden volgen in kleine groepjes onderwijs onder de radar en hun ouders hebben daar veel geld voor over.

Oei, bijsturing is nodig.

In het PROUD-project hebben we creatieve oplosssingen bedacht om het grootste deel van de tijd toch open te zijn.

Daarnaast is er de regel dat moeders-werknemers hun babies mogen meebrengen tot de leeftijd van één jaar. Zo gaat de kans op borstvoeding niet verloren.

De papier manie van Oeganda begint in de kleuterschool

Die regeling vullen we in 2021 aan met een tijdelijk klasje voor kleuters van het personeel. De moeders begeleiden de kleuters volgens een beurtrol en worden aangevuld met een leerlinge secundair onderwijs die zelf niet naar school kan.

De bedoeling is vooral de kinderen in contact te brengen met leeftijdsgenootjes en hen te gewennen aan sociale omgang binnen een gestructureerde omgeving. Het dagstramien is er al: het welkomstritueel in de ochtend, de porridge om 10 uur, het gezonde middagmaal en het vier uurtje.

Van groot naar klein. Ik ben klaar.

De lestijden voor kinderen met een beperking zijn niet te lang omdat hun aandacht beperkt is en dat past ook voor kleuters. Voor de kleuters wordt er nog een slaapmoment ingelast.

Afro groepje

We moeten de activiteiten alleen maar aanpassen aan de leeftijd. Een dansje doen, leren eten met een lepel, bouwen met blokken, krabbelen en lijntjes trekken in een schriftje, buiten spelen, naar de dieren gaan kijken, tijdig op het potje gaan enz. Je ziet enkele foto’s die een impressie geven van hoe het er aan toe gaat. De kinderen wennen aan evolueren in een sociale omgeving. Nu maar hopen dat ze vlug naar 'de echte school' kunnen.

De middagrust

(1) Uiteindelijk zullen de Oegandese scholen 22 maanden gesloten blijven en heropenen in januari 2022.

De beste informatie over de scholen-sluiting in Oeganda krijg je in artikelen die een gemengd beeld geven: onder de radar onderwijs voor de meest gepriviligieerden en een catastrofe voor veel andere kinderen en jongeren. Het schoolgeld dat voor veel ouders reeds onbetaalbaar was vóór de Covid crisis wordt voor hen na de heropening nog minder haalbaar.

Antwerpse in Oeganda: "Bij ons gaan de scholen vandaag pas na 2 jaar weer open, gevolgen van sluiting zijn enorm" | VRT NWS: nieuws

Ugandan children back to school after almost 2 years of Covid closure > Find Me Now Social (zoek-me.nu)

UNICEF is er helaas niet in geslaagd om het onderwijs in Oeganda op een redelijke termijn terug open te krijgen.

UNICEF België| Heropening scholen Oeganda

Food help during Covid crisis (2021)

Food aid during Covid crisis

Official Ugandan figures show more victims due to Covid 19 in 2021 then in 2020. When well known persons died because of Covid, people started to realize that “Covid is real”. For a long time Covid was seen as a problem of the whites. In 2020 the population suffered mainly because of the lock down and its impact on generating revenue. In 2021 the number of victims started to rise but finally remained small compared to Belgium for example.

Picking up food aid during Covid crisis

Nevertheless the pandemic dysregulated society that much, that a lot of people were running into trouble and lacked food. Unlike 2020 when food aid could only pass through official channels, in 2021 the government encouraged private parties to provide assistance to those in need. PROUD UG responded by giving food aid and financial aid to those families of children of the project who were in need and to a number of neighbors of PROUD Village.

Voedseldistributie tijdens Covid-crisis

Officiële Oegandese cijfers laten zien dat er in 2021 meer slachtoffers vallen door Covid 19 dan in 2020. Toen bekende personen overleden aan Covid, begonnen de mensen te beseffen dat "Covid echt is". Lange tijd werd Covid gezien als een probleem van de blanken. In 2020 leed de bevolking vooral onder de lockdown en de impact daarvan op het genereren van inkomsten. In 2021 begon het aantal slachtoffers echter te stijgen, maar uiteindelijk bleef het klein in vergelijking met bijvoorbeeld België.

Toch ontregelde de pandemie de samenleving zozeer, dat veel mensen in de problemen kwamen en niet voldoende voedsel hadden. In tegenstelling tot 2020 toen voedselhulp uitsluitend langs officiële kanalen kon verlopen, moedigde de regering een jaar later private partijen aan hulp te bieden aan mensen in nood. PROUD UG leverde zijn bijdrage door voedsel en financiële hulp te geven aan de gezinnen van kinderen van het project die in nood waren en aan een aantal buren van PROUD Village.

Productieve activiteiten/productive activities: skills training (2021)

Productieve activiteiten: skills training

WORK UG is sinds geruime tijd bezig met het bouwen aan een functioneel curriculum voor kinderen en jongvolwassenen met een verstandelijke beperking. Ze leren vaardigheden die ze binnen hun leefmilieu nodig hebben, nu en in de toekomst.

Voor een deel komt het neer op het formaliseren van wat kinderen doorgaans leren in het gezin: voor zichzelf zorgen, helpen in het huishouden, zich bewegen in de sociale omgeving b.v. sporten… Het dagelijks leven vormt de inspiratiebron voor het programma.

Voor de jongvolwassenen komt daar ‘werken’ bij. Het programma ‘productieve activiteiten’ focust op huishoudelijke vaardigheden -koken, bakken, tuinieren, dieren houden. Voor de jongeren van PROUD Uganda is het tegelijkertijd een stap in de voorbereiding op het werken in het cafetaria.

Voor elk onderdeel, b.v. koken of tuinieren, is nagedacht over welke vaardigheden de jongeren moeten leren. Per individu wordt gekeken hoever hij/zij staat en wat de werkpunten zijn.

De jongeren zitten geregeld samen met de begeleiders om allerlei aspecten van het programma te bespreken. B.v. wat ga je in jouw tuintje kweken? Wat zullen we volgende week bakken?

Elk groeplid houdt een fotoalbum bij. Dat maakt het gemakkelijk om het programma ook met de ouders te bespreken.

Productive activities: skills training

WORK UG has been building a functional curriculum for children and young adults with intellectual disabilities for some time now. They learn skills they need within their environment, now and in the future.

In part it comes down to formalizing what children usually learn in the family: taking care of themselves, helping with the household, moving around in the social environment e.g. sports… Daily life is the source of inspiration for the programme.

For the young adults, 'working' is added. The productive activities program focuses on household skills - cooking, baking, gardening, keeping animals. For the young adults of PROUD Uganda it is also a step in preparation for working in the cafeteria.

For each part, e.g. cooking or gardening, thought has been given to which skills the young people should learn. For each individual it is checked how far he/she stands and what the working points are.

The young adults regularly meet with the counselors to discuss various aspects of the program. E.g. what are you going to grow in your garden? What shall we bake next week?

Each group member keeps a photo album. This makes it easy to discuss the program with the parents as well.

Het PROUD project van vroeger tot nu (3)

Kalken Mondiaal. WORK Uganda.

Uit het leven gegrepen

 

wijdverbreid in Oeganda en ook toegepast bij ons: droogbonen kloppen

Het project vertrekt steeds van de rijkdom aan bestaande Oegandese praktijken. Wat doorgaans geleerd wordt in het gezin of in de gemeenschap wordt in het project voor jongeren met een verstandelijke beperking tot een boeiend onderwijsprogramma gemaakt. Het curriculum kreeg als titel: “uit het leven gegrepen”. Wat de kinderen/jongeren leren is direct nuttig, bevordert hun persoonlijke groei, hun participatie in het gezin en in de gemeenschap. Onze jongeren zijn fier dat ze mee tellen en wij zijn fier op hen. Vandaar de naam PROUD-project.

de nieuwste hype in het PROUD project varkens oppassen en zelfs wassen

Policy The village association

vzw The village is the Flemish association that supports the PROUD-project in Kabale. Recently, the first generation of volunteers has said goodbye to The village. We sincerely thank them for their contribution. In the field of investment in the project in Uganda, we have achieved remarkable

results in recent years.

Our association will set new accents for the future. We will integrate the operations in Flanders and Uganda more. There will be one integrated work plan vzw The village-PROUD UG CBO-WORK UG CBO. And there will be mutual participation.

We are going to explicitly distance ourselves from the charitable approach. There is as much talent and potential in Africa as there is in Europe. However, relations between the continents have been completely distorted for a long time and the members of the association must be aware of this.

Finally, we value children and young people with intellectual disabilities as other children. We want to give them full opportunities to develop and do not see them as minus variants of children without disabilities.

Praise grows sweet potatoes

                                                         Sweet potatoes and pumpkin

At WORK Uganda last year 2019 the children of group 2 were asked to make the choices of the crops they like to grow in their personal garden. Every child gave the choice of the crops and they were given each a plot where to plant. And one of the children who is Ayebare Praise chose to grow sweet potatoes. She grew them with the guide from her skills trainer and now they are ready to harvest. The sweet potatoes from the garden of Praise are very sweet other children comments.

By Kiki

Pumpkins harvested at PROUD Village

Pumpkin plants are grown at Proud Village by the children together with their skills trainers.

They take care of the pumpkin plants such as weeding together with their skills trainer Wednesday Immaculate. 

When the pumpkin fruits start developing the skills trainer guides the children to cover them with pumpkin leaves to avoid being destroyed by sunshine. 

When the pumpkin fruit becomes big the skills trainer harvests it by hand picking and is taken to the kitchen for the children to eat. The children like enjoying eating the pumpkins which are cooked together with the dry beans.

https//changemakers.11.be

Changemakers : Kiki, het gezicht van PROUD UG

Ga naar de volgende link:

https://changemakers.11.be/changemaker/72/KiconcoMercy 

Changemaker Kiki van PROUD UG met 3 leerlingen

In lage inkomenslanden, zelfs in vrij open landen als Oeganda, is de sociale situatie van kinderen met een beperking niet benijdenswaardig. Kinderen met een verstandelijke beperking worden vaak thuis gehouden en scholen vinden het maar niks hun tijd met deze kinderen te verliezen. Andere kinderen worden ‘ter bewaring’ naar afgelegen plaatsen gebracht...

Je moet tegen de stroom oproeien als je aan deze kinderen een toekomst wil bieden. En soms rare dingen horen -niet plezant. Maar het PROUD project wil tonen dat ook kinderen en jongeren met een verstandelijke beperking kunnen leren, werken en goede buren zijn. Door hen in plaats van geen zorg (verwaarlozing) of nutteloze ‘black bord’ activiteiten een liefdevolle omgeving en een functioneel curriculum aan te bieden.

Kiki maakte aan de Universiteit van Kabale een verhandeling over hoe zo’n curriculum er uit moet zien. Ze onderscheidde vier grote velden:

1- training in zelfredzaamheid met accenten op hygiëne (b.v. menstruatie zorg) en voorkomen;

2- deelname aan het familiale leven met een accent op huishoudelijke vaardigheden (b.v. leren klaarmaken van traditionele Oegandese gerechten);

3- deelname aan het gemeenschapsleven met accenten op communicatieve (b.v. aankopen doen op de markt) en sociale vaardigheden;

4- deelname aan het economisch leven met bijzondere aandacht voor productieve -b.v. tuinieren- en commerciële -b.v. home stay- activiteiten.

Het programma draait om functionele vaardigheden d.w.z. vaardigheden die de jongeren nu of in hun toekomstig leven nodig zullen hebben. Het programma is met andere woorden levensecht en contextgevoelig. Het krijgt een typisch Oegandese invulling.

Tegelijkertijd vindt Kiki dat partiële participatie in volwaardige economische activiteiten en omgevingen een betere strategie is om adolescenten met een verstandelijke beperking tot hun recht te laten komen dan hen in afzondering typische bezigheden voor gehandicapten te laten doen. Wil u bijvoorbeeld onthaald worden door jongeren met een verstandelijke beperking in Kiki’s homestay, dan bent u er zeker welkom!

Geschreven door Pele

Harvesting sukumawiki

Harvesting sukumawiki

At Proud Uganda sukumawiki is grown in the garden and it yields much. Ignitious and Sarah like harvesting the sukumawiki. Sukumawiki is a leafy vegetable and it’s enrich with vitamin A. This sukumawiki also improves on the balanced diet of the children of the project. Therefore children at the project are healthy due to the fact that they feed on vegetables. The project not only grows sukumawiki but also a variety of other vegetables such as broccoli, cabbages, cauliflowers, spinach, black night shed and many others.

By Kiki

Mission 13 Project transition from school to work

Preparing traditional dishes

I held discussions with the gardener, Immaculate, the external gardening consultant, Ronald and the cook, Apophia, about the progress of the "Transition from school to work project". This project is supported by the Province of East Flanders and focuses on teaching skills related to gardening and cooking.

With Mercy and Josephine, the project leader and her assistant, I look at the reporting on the transition project. This week we are working on the profiles of the 5 students involved and their individual action plans.

Gardening

To evaluate the progress made by the students, we fill in the "Gardening skills questionnaire" and the "Cooking skills questionnaire" together with the teachers and the students.

Information about the progress of the transition project can be found in the quarterly reports of PROUD Uganda and in the minutes of meetings with the parents.

To engage the students well, there are individual conversations, group discussions and photo albums. Each participant keeps an album with photos of activities in the kitchen, the garden and others e.g. meetings, pick up a report, etc.

Photo albums transition project

Starting a community?

Arinda and Sarah

Yesterday evening I was chatting with Rose, former director of l’ Arche Uganda. And this morning with Blessed, a Reverend’s daughter. It made me think I want to explore the idea of starting a community to take the PROUD project forward. That would be a different approach from the strictly professional approach that we are adopting now.

Years ago I was reading a book of Henri Nouwen on his friendship with Adam, a resident in one of the many Arch communities. Just like Nouwen I’m convinced and I experienced that persons with intellectual disabilities are our neighbors and can teach us so many things.

They put me on the way of that community idea and I would like to find out how it can be combined with a ‘pro poor’ strategy. Many non disabled people in Uganda don’t have what to live from but you may find they have a golden heart!

Joseph and Praise

If you want to know more about l’Arche google Jean Vanier. He is the founder of l’Arche and has given many interviews.

If you want to help us with that community idea, take contact please! See page Contacts.

MISSION 13 Main objective: to make the project sustainable

Mission 13 is aimed at making the project more sustainable. In recent years the project has been expanded at a rapid pace with great external support, but sustainability requires managing capacity within the project and a budget that can be maintained over the long term.

Unit 1 of PROUD Village

In the project we work with a management scheme, annual work plans and plans for specific projects. In the working with the children, the activity schedules and the individual action plans are key instruments. We also pay a lot of attention to operational planning, in particular to the development and implementation of the curriculum. We are therefore adepts of the management and planning approach.

Financially we have set the operating budget - staff and current expenses - at 2 million Ush (500 Euro) per month for ten students. Project management must work out a balanced budget and eventually decide on saving measures. Investments, e.g. building projects, are treated separately, as specific projects with their own budget. Nevertheless the project will still remain dependent on external support. This will be the case as long as Ugandan state doesn’t provide the necessary subvention.

A part of the vegetable garden of WORK UG

Progressively, the project must generate its own income. This direction must be visible in the planning. We plan for a vegetable garden, breeding chickens and rabbits, baking ourselves, making jams, set up childcare, a home stay and a canteen with meeting, workshop and party facilities and a flower shop.

Preparatory steps have already been taken for most of the aforementioned activities. The home stay will aim at welcoming tourists. We can already make 2 double rooms with sanitary facilities available to visitors!

Translation to Dutch:

MISSIE 13 Hoofddoel: het project duurzaam maken

Missie 13 is gericht op het bestendigen van het project. De voorbije jaren is het project met veel steun van buitenaf aan een hoog tempo uitgebouwd, maar duurzaamheid vereist ‘managing capacity’ in de schoot van het project en een budget dat kan worden aangehouden over de lange termijn.

In het project werken we met een managementschema, jaarlijkse werkplannen en plannen voor specifieke projecten. In de werking met de kinderen zijn de activiteitenroosters en de individuele handelingsplannen sleutel-instrumenten. We besteden ook veel aandacht aan operationele planning, in het bijzonder aan het uitwerken en in praktijk brengen van het curriculum. We zijn dus adepten van de managements- en plannings-benadering.

Financieel hebben we het werkingsbudget -personeel en lopende uitgaven- vastgelegd op 2 miljoen Ush (500 Euro) per maand voor tien leerlingen. Het project-management moet een sluitende begroting uitwerken en waar nodig besparingsmaatregelen uitwerken. Investeringen worden apart behandeld, als specifieke projecten met een eigen budget. Het project is dan nog altijd afhankelijk van hulp van buitenaf. Dat zal zo blijven zolang de Oegandese staat geen subsidie voorziet.

Progressief moet het project voor eigen inkomsten zorgen, maar op dit ogenblik is dat nog te vroeg. Deze richting moet wel in de planning te zien zijn. We denken dan aan de eigen tuin, het kweken van kippen en konijnen, zelf bakken, confituur maken, kinderopvang, home stay, kantine, vergader-, workshop- en partyfaciliteiten en een bloemenshop.

Voor de meeste van de voornoemde activiteiten zijn al voorbereidende stappen gezet. De homestay zal vooral gericht zijn naar toeristen. We kunnen nu al 2 tweepersoonskamers met sanitair ter beschikking stellen van bezoekers!

Year theme cooking: Sarah preparing ground nuts

Sarah cooking

Sarah is a student of group 3 at Proud Uganda. She feels happy when she finds herself in the kitchen cooking. When it’s her time on the timetable to be in the kitchen to prepare food she is all the time smiling. She says am the “boss”. She enjoys preparing groundnuts and rice.

My first day at PROUD Uganda by Tumusiime Annet

It was Monday 14/01/2019 when I arrived at Proud Uganda. I came early in the morning, I found a lady sitting in group one class. We greeted each other and she welcomed me well. I introduced myself to her and she answered me that she is called Asiimwe Apophia.

I asked her about the activities which are carried out in the project, she explained everything to me and later she took me around the project. She showed me group one class and group two which has a shop inside, she showed me bathrooms, toilets and changing room and they were so nice with uniform tiles.

She explained to me about the big building that it was to be used as a restaurant. We went to the kitchen and it was so smart with sinks, tiles from top to bottom. She told me that small buildings which were unfinished were to be used as bakery and home stay.

She took me to the garden and told me that Immaculate is responsible for the gardens. I found sugarcane, vegetables for example sukumawick and cabbages.

Later other skills trainers came and the children also. I introduced myself to them and they also introduced themselves to me. The assistant manager who is called Madam Twesigyemukama Josephine showed me the children I will be teaching. The staff was so cooperative.

What surprised me were the lessons which are done at Proud Uganda and I had never seen them for example cognitive games, watering, serving food by children from group 2, setting tables and gardening.

My first day at Proud Uganda was so interesting and it ended well, I went home at 5:00 pm.

I remain Tumusiime Annet.

WORK UG Training centre

WORK UG Training centre is situated in Kabale, Kekubo Cell. We offer training on curriculum for children with intellectual disabilities.

At this time the following training is available:

-Training 1: The education situation of CwID

We look with you at the education situation of children with intellectual disabilities (CwID) in Uganda. From there we find an answer at the question what CwID should learn and how we can create a learning environment that is suitable for them. At the end of the process you will feel empowered as a teacher.

This training is for professionals in education: teachers, inspectors etc.

-Training 2: Curriculum for CwID: self care

A curriculum for CwID starts with self care. Children need to become as independent as possible in toilet behavior, personal hygiene (including menstrual hygiene), dressing, eating, moving around and develop good health habits. We discuss with you the basics of toilet training, how to organize the meal situation etc. etc.

This training is for parents or teachers.

Training is given by:
-Peeters Leon (°1953), Master in Special Education of the University of Louvain (Belgium) and
-Kiconco Marcey (°1994), holder of a Diploma in Education from Kabale University (Uganda). Both have a leading position in PROUD project for children and adolescents with intellectual disabilities in Kabale.

For each training we discuss the formula with you, depending on your time, means and interests. We can accommodate small groups.

Broad curriculum for CwID

A broad curriculum is a curriculum targeting a specific group. We want to make a curriculum at project level (or school level) for children with mild, moderate and severe intellectual disabilities who are in primary and secondary school age.

The final work will be published as

Peeters Leon & Kiconco Marcey, True to life. Skilling children with intellectual disabilities.

Curriculum brochures

Since beginning 2019 parts of the curriculum are becoming available in the form of brochures. At this time the following brochures are available:

THEORY

1. Curriculum issues. 24 pages

SELF CARE

2. Toilet training. 9 pages

3. Personal hygiene. 16 pages

4. Menstrual hygiene. 30 pages

5. Dress and appearance. 22 pages

6. Eating habits. 9 pages

7. Health habits. 10 pages

8. Moving around. 7 pages

PARTICIPATION IN FAMILY LIFE

9. Respecting parents. 13 pages

Electronic versions of brochures can be ordered from kiconcomarcey2018@gmail.com
or leonpeeters53@gmail.com

Curriculum development

Since 2016 we are developing a curriculum for children and youngsters with intellectual disabilities. We got financial help from The Province of East Flanders (Belgium).

In 2016 we studied on how to make a curriculum.

A curriculum for children and youngsters with intellectual disabilities needs to be functional for the actual and future situation of the children. So: focus is not on academics, but on life skills!

In 2017 we wrote down the core curriculum.

The curriculum for CwID is divided in 4 parts:

1. Self care;

2. Participation in family life;

3. Participation in community life;

4. Economic participation.


Some examples of each section:

-self care: toilet training; menstrual hygiene; eating habits; dress and appearance…

-participation in family life: respecting parents; cooking; cleaning; sexual education…

-participation in community life: expressing yourself; use of mobile phone; shopping; church attendance…

-economic participation: gardening; animal keeping; baking; flower shop…

In total more then 60 subjects!


For more details look in the brochure ‘Curriculum issues’ from WORK UG Training centre.